行業(yè)內(nèi)人士經(jīng)常討論一個(gè)話(huà)題，那就是以互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)改變了很多行業(yè)，如通訊、零售、金融等。但教育行業(yè)卻沒(méi)有因信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展而有太大的改變，所有的老師都還像原先那樣講課，班級(jí)里所有的學(xué)生都聽(tīng)一樣的課、做同樣的作業(yè)。

這在我們?nèi)A師京城的團(tuán)隊(duì)看來(lái)，信息技術(shù)之所以沒(méi)有給教育帶來(lái)太大的改變，是因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)還沒(méi)有找到與教育充分融合的方式，一旦找到恰當(dāng)?shù)姆绞�，信息技術(shù)必將會(huì)給教育帶來(lái)令人吃驚的變化。

“春江水暖鴨先知”，作為教育信息化行業(yè)的從業(yè)者，我們已感覺(jué)一些將來(lái)可能發(fā)生的變化。在這些變化中，最有代表性的可能是老師的角色可能發(fā)生分化。無(wú)論是現(xiàn)在還是之前，老師(任課老師)的工作都是差不多的：備課、上課、批作業(yè)、考試等，這是班級(jí)授課制的要求以及傳統(tǒng)教學(xué)的技術(shù)手段決定的，比如50個(gè)學(xué)生需要1個(gè)語(yǔ)文老師，那么這個(gè)語(yǔ)文老師就必須把教好語(yǔ)文所要求的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要做到。

那么問(wèn)題來(lái)了，是不是每個(gè)老師都能把每一個(gè)環(huán)節(jié)做好呢?答案是絕對(duì)不可能。因?yàn)槿撕腿酥�前有很大的差異，哪怕是同為教師的這個(gè)群體。只要有差異在做同一件工作的時(shí)候必然就會(huì)有差別，在教學(xué)的過(guò)程中也必然會(huì)有高低上下的差別，必然就會(huì)出現(xiàn)所謂“好老師”和普通老師。而且，因?yàn)?ldquo;好”標(biāo)準(zhǔn)是相對(duì)的，哪怕教師隊(duì)伍的水平再高，也總有相對(duì)更好的老師。

所以，只要人的差異存在，師資力量就會(huì)存在不均衡，校校之間、城鄉(xiāng)之間也就必然會(huì)存在差別。

這是傳統(tǒng)手段解決不了的。但，通過(guò)現(xiàn)代的信息技術(shù)卻是有可能解決的。

大家不都想聽(tīng)最好的老師講課嗎?現(xiàn)在的技術(shù)手段完全可以解決，那就請(qǐng)講課最好的老師來(lái)講課，通過(guò)直播等形式讓學(xué)生接入進(jìn)來(lái)(大家不要以為這種直播課效果就不如面授的效果好，有興趣大家可以嘗試一些網(wǎng)校的直播課，好的老師的講課效果是非常好的)。

理論上講，某教材版本、某年級(jí)、某學(xué)科的課只需一個(gè)老師上就可以了，他可以是全國(guó)最好的老師，考慮到學(xué)生個(gè)人喜好等問(wèn)題，有個(gè)幾十個(gè)老師也就夠了。

所以我們認(rèn)為，在不久的將來(lái)，老師的角色會(huì)發(fā)生明顯的分化。首先分化出來(lái)的這部分老師，就是講課講得最好的老師。這部分老師將成為明星老師，他們會(huì)把知識(shí)點(diǎn)講得易于理解、容易掌握、記得牢、記得久。他們還會(huì)把同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，分成幾個(gè)難度等級(jí)來(lái)講，以針對(duì)不同資質(zhì)的學(xué)生。學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)觀學(xué)習(xí)課程(傳統(tǒng)教學(xué)模式可能會(huì)因此而改變)。這樣一來(lái)，同一班級(jí)的學(xué)生在聽(tīng)課時(shí)就不一定都聽(tīng)同樣的課。張同學(xué)聽(tīng)的可能是A老師1級(jí)難度的課，李同學(xué)聽(tīng)的可能是B老師2級(jí)難度的課……這也同時(shí)解決了長(zhǎng)期困擾老師們的“教學(xué)個(gè)性化”的問(wèn)題。

這部分老師會(huì)分化出來(lái)，他們講課效果好、有明星光環(huán)、有高的收入(似乎要到體制外才行)。但這部分老師可能是少數(shù)，但他們背后可能是一個(gè)非常專(zhuān)業(yè)的團(tuán)隊(duì)，有備課的、有找素材的、有編練習(xí)題的等等，有點(diǎn)像明星脫口秀背后有一個(gè)龐大專(zhuān)業(yè)的制作團(tuán)隊(duì)。

這部分老師分化出來(lái)了，那其他的老師是不是就要“失業(yè)”了呢?不是的，他們只是不用講課了而已，他們?nèi)匀挥泻芏嗪苡幸饬x的工作，比如：他們要為學(xué)生選擇課程，把最好的網(wǎng)上課程推薦給同學(xué);由于不需要講課，他們可以有更多精力關(guān)注學(xué)生本身，了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教;他們可以引導(dǎo)孩子，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣;他們可以和學(xué)生成為朋友，給學(xué)生更多的知識(shí)學(xué)習(xí)以外的教育……

這有點(diǎn)像什么呢?舉個(gè)不一定很恰當(dāng)?shù)睦�子，就像我們學(xué)外語(yǔ)，如果沒(méi)有錄音機(jī)、播放器這類(lèi)的東西，學(xué)生學(xué)發(fā)音就之能跟著老師學(xué)，但不是所有老師的發(fā)音都是標(biāo)準(zhǔn)的，有了錄音機(jī)，學(xué)生跟著錄音機(jī)學(xué)發(fā)音可能會(huì)更準(zhǔn)確些。

每一個(gè)學(xué)生、每一個(gè)課程，都可以跟最好的老師學(xué)，我們的教育還能不好嗎?